課題の中でねらうポイントを変える 〜パズルの取組

こんにちは。

TASUC豊橋の篠原です。
今日はすっきりと晴れ、夏空の暑い１日でした。

今日は、あるお子さんのパズルの取組をご紹介します。

４片パズル、８片パズルにずっと取り組んできたあるお子さん。
１ヶ月ほど前に、指さしが見れるようになってきました。このときに、ねらっていたJ☆sKepは「注視物の選択」。
いろいろなことを見て、聞いて、判断する力をつけていくためには、こちらが見て欲しいところを見てもらう必要があります。
お母さんと協力しながら、前から指示棒でパズルのピースさして、それを後ろから手を添えて取る、これを何ヶ月もずっと繰り返し教えてきました。


指示棒がさす先を見ることができるようになってきたので、指示棒から指に変更。これも見えるようになってきました。
見えるようになってきたので、ねらうJ☆sKepを「注視物の選択」から「指示理解」に変更。相手の伝えていることを理解して行動することを求めます。お母さんとねらうJ☆sKepを確認して、いざ課題に！


ねらうJ☆sKepが変わったので、教えるときの手続きも少し変わります。正しいピースをさしたまま待ちます。
違ったピースをはめようとしたら、即座に戻します。自分が目についたピースを取るのではなく、これを取ってくださいという相手の意図を汲み取ってピースを取ることになります。こちらも間やタイミングを大切にしながら、一緒にパズルに取り組みます。

手続きが少し変わっただけに見えますが、お子さんにとっては大きな変化。「どういうことなんだ〜！」という心の声が聞こえます。
ギリギリのところでプロンプトを出し、心の中で「がんばれ〜！」と思いながら待つ。
終わったあとは、みんなで「ふ〜、できた〜」
でも、お互いに充実感のあるセッションになりました。

これからも、お母さんたちと協力しながら、こつこつと取り組んでいきます。

＜ずっと一緒だよ　TASUC豊橋＞