７月以降の個別相談会について

TASUC豊橋より、個別相談会に関するお知らせです。

たびたび、お問い合わせをいただいています個別相談会ですが、７月以降も企画いたします。
現在日程調整中ですので、日程が決まったものに関しては改めてブログにてご案内させていただきますし、ご連絡いただいた方につきましては、日程等について個別にご相談させていただきます。

お子様とご一緒に教室に来ていただいても、お母様だけでいらっしゃっても、どちらでも構いません。お気軽にご連絡ください。

＜お問い合わせ先＞
メール：toyohashi@tasuc.com
お電話：080-4325-4666（担当：篠原・神崎）




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たすく豊橋教室では、個別相談会や勉強会などを開催中です！

詳細はたすく豊橋教室の紹介ページをご覧ください。

【アクセス】
住所：〒441-8013 愛知県豊橋市花田一番町138 豊橋西駅前ビル2F

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指示を理解する、応じる力をつけよう

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みなさん、こんばんは。 TASUC豊橋の篠原です。 暑い日が続きますが、夜になると虫の声が聞こえ始めています。秋が近づいてきていますね。 先日、あるメンバーさんとお子さんの課題をしながら、こんなことを話しました。 このお子さんは、個人別の課題学習の導入として、プットイン課題に取り組んでいます。 具体物を容器に入れる課題です。学習の導入として、何をするのか、どうしたら終わりかわかりやすい課題をすることで、リズムを作っています。 このプットイン課題、例えば、J☆sKeps™の指示理解や注視物の選択の力にアプローチすることができます。 学習の流れとして、 ・療育者が提示するブロックを見る・・・注視物の選択 ・提示されたブロックに手を伸ばして取る・・・指示理解 ・容器の穴を探す・・・注視物の選択 ・容器にブロックを入れる・・・指示理解 単純に入れる課題ではありますが、そこに主体性を育てるための手続きがいろいろと隠れています。 自分から見る、自分から応じて行動する・・・このような些細なことの積み重ねが、お子さんのJ☆sKeps™を育てるためには重要です。 大切にしていきたいですね。 ＜ずっと一緒だよ　TASUC豊橋＞
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お子さんの主体性を引き出し、育てるアプローチ　〜J☆sKepsアプローチ

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属性を含めた構文を使って伝える力を高めるために

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みなさん こんばんは TASUC豊橋の篠原です。 今朝は、随分と多くの雨が降りましたね。 今日は、コミュニケーション力を高めるために取り組んでいる課題の１つを紹介します。 要求を伝えるときに、「ぼくは、じゃがりこを、食べたいです」と３語文で伝えられるようになったお子さんがいます。 今は、属性語にチャレンジしています。 例えば 「ぼくは、じゃがりこを、４本、食べたいです」 「ぼくは、大きな、おせんべいを、食べたいです」 自分の伝えたいことを、より相手に理解してもらうためには、属性語を含めて伝えられるようになることはとても大切です。 そのために、実際に要求を伝える場面だけでなく、写真のようなプリント教材を使って、構文の基礎力をつけることにも取り組んでいます。 修飾語のプリント こんな流れで取り組みます。 ①付箋を並び替えて、貼る。 ②貼った付箋を読む。 左側に行くほど、色のヒントを減らしていきます。イラストを変えながら、この型を繰り返し学習していきます。 いずれは、色のヒントなしで並び替えができるようにしていきます。 こんな取組をとおして、コミュニケーション力を高めていこうと思います。 ＜ずっと一緒だよ　TASUC豊橋＞
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